segunda-feira, 30 de junho de 2014

Sharing Stories' Exercise - 2008 IAPC

Acabo de encontrar um tesourinho bem escondido nas memórias do meu mail: um exercício criado para o Sharing Stories do IAPC Summer Seminar, em 2008. É sobre Códigos e parte de uma paisagem estrófica.
Fica o ponto de partida. Caso queiram criar o vosso próprio guião de perguntas exploratórias e partilhá-lo aqui, não hesitem! Seria um prazer ver as várias hipóteses de trabalho!

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When I put [       I say tree

             I say sun           When I put !

When I put >      I say bee

               I say fun           When I put *
      

          What do I say?

quarta-feira, 18 de junho de 2014

FILOSOFIA COM CRIANÇAS - Escola Sementes de Liberdade (Esposende)

Existência - Objectivos na vida - Valores - Escolha  


Cada criança assinalou as possibilidades mais interessantes e as menos interessantes.
Seguiu-se o diálogo, feito de questionamento, fundamentação, exemplificação e problematização.

ESCOLA SEMENTES DE LIBERDADE  Siga o LINK.
 "Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas."

terça-feira, 17 de junho de 2014

Férias em Grande 2 - DIÁLOGO FILOSÓFICO com crianças e adolescentes

Concluída a sessão, foi solicitado aos presentes a produção do conceito que melhor sintetizasse a nossa hora e meia de trabalho.

Ei-los:

Os conceitos parecem indicar que, de facto, se fez FILOSOFIA.

Obrigado e até à próxima sessão!

Uma organização Apedcm - Associação de Pais da Escola Dr. Costa Matos

quinta-feira, 12 de junho de 2014

Catarina, tu és a tua pergunta?



Na última sessão de Filosofia para Crianças deste ano lectivo com o 4ºD visualizámos esta breve animação de Jan Pinkava, conhecido, entre outras coisas, por ter escrito Ratatouille.
 
Foram criadas perguntas a partir da animação e o objectivo era escolher a mais interessante e tentar uma investigação em direcção à resposta.
Ficam as mesmas:



Porém, o comentário da Bia redireccionou totalmente o curso da sessão, quando a sua pergunta não foi votada por ninguém - «estão a ser mauzinhos comigo... :( »

Foi tempo, apesar de curto, de percebermos que criticar uma pergunta, uma ideia nada tem que ver com «ser mauzinho» para a pessoa que a produziu.
 
- Catarina, tu és a tua pergunta?
- Hummmm... (Catarina)
- Grupo, a Catarina é a pergunta dela?
- Não. Ela podia ter feito outra pergunta. (Daniel)
- Há mais coisas na Catarina do que a pergunta dela?
- Sim.

A confusão inicial da Catarina desvaneceu-se e rapidamente ela avançou:
 
- Eu tenho medo de alturas, imaginem. Eu sou o meu medo?
- «Não. A professora é mais coisas para além desse medo. Mas também esse medo faz parte de si. Também vai fazer aquilo que a professora é.»

Pois bem, somos os nossos medos, somos as nossas perguntas, os nossos desejos... E contudo não somos só isso...
Mais uma vez um grupo de performance excelente!

Grata a todos por tão boa forma de terminar o ano!
 

quarta-feira, 11 de junho de 2014

Elementos do Pensamento

Registo de exercício na Acção de Formação de Professores e Educadores certificada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua (CCPFC):
 
FILOSOFIA COM CRIANÇAS: FUNDAMENTOS, MÉTODOS E PRÁTICAS
 

terça-feira, 10 de junho de 2014

segunda-feira, 9 de junho de 2014

Férias em Grande - sessões de DIÁLOGO FILOSÓFICO

Férias em Grande 2 na Escola Básica Dr. Costa Matos - V.N.Gaia

16 de Junho a 12 de Setembro

  Lá estaremos com as nossas sessões de DIÁLOGO FILOSÓFICO!




Uma organização Apedcm - Associação de Pais da Escola Dr. Costa Matos

quinta-feira, 5 de junho de 2014

Se houver amor e amizade a pobreza acaba?


Hoje, depois de uns feriados de interregno das nossas sessões semanais, a Filosofia para Crianças voltou ao 4º D com a tarefa de elaborar o até agora ensaiado Mural de Poesia Visual.
O seu aspecto geral e final foi este:


Neste Mural houve espaço para uma visita guiada ao exposto e para alguns destaques:

O exemplo que se segue é o poema duplo do Diogo B. que se constrói pela repetição simples de duas palavras: Amizade e Amor. 
«facilitadora (f) - Porquê? 
Diogo B. (D.B.) - Porque essas são paralavras que eu gosto mas que também são essenciais. Estas palavras significam muito para mim. E são muito importantes. Por exemplo para os pobres. Os pobres não têm casa, não têm comida, não têm cama, não têm água... Não têm mesmo quase nada. Portanto o amor é muito importante para eles.»
f - Mas eles têm amor?
D.B. - Também podem não ter... Mas deviam ter.
f - Se tiverem amor, deixam de ser pobres?
D.B. - Hummm... Ah! Sim. Sim: por exemplo um milionário, como tem muito dinheiro pode dar metade.
f - Então, se houver amor e amizade a pobreza acaba?
D.B. - Sim.»

«D. B- Este poema surge da minha amizade, do meu amor, da minha criação. Da minha bondade.
f- Alguém mau poderia criar este poema?
D.B. - Não. Só ia pôr coisas más.»

 O Amor, Iris

«O Amor é perfeito
O Amor é bonito
O Amor é bondade.», Bia

 Harmonia, Mariana

sópázsópázsópázsópázsópázsópázsópázsópázsópázsópázsópázsópáz, Catarina

Grata a todos pela colaboração!